Школа в подлинном смысле этого слова появилась в 70-е гг. XIX в. и получила название новая историческая школа. Она стала более многочисленной, во главе нее стоял Густав Шмоллер (1838—1917). Выше уже упоминался его «методологический спор» с главой австрийской школы К. Менгером. Шмоллер в этом споре довел до абсолюта отрицание абстрактного метода или, как он его называл, «метода изоляции». Он критиковал даже своих предшественников Рошера и Хильдебранда за то, что «они придавали слишком большое значение теоретическим результатам общей истории». Шмоллер отрицал какие бы то ни было экономические законы, подчеркивая единство и равнозначность всех элементов общественной системы.
Экономические концепции Ф. Листа и старой исторической школы.
Историческая школа зародилась в Германии, и этому были особые причины. Дело в том, что до 1871 г. Германия была лишь территорией, на которой находилось 36 немецкоязычных государств. Затянувшаяся феодальная раздробленность тормозила экономическое развитие Германии, и поэтому ее объединение было злободневным вопросом. Немецкая интеллигенция всячески подчеркивала духовное единство германской нации, большое внимание уделялось истории Германии.
Общая характеристика институционалистского направления
Параллельно и даже несколько опережая маржинализм, во второй половине XIX в. формировалось и другое направление экономической науки, идущее на смену классической политэкономии, — институционализм. Окончательно институционалистское направление оформилось в начале XX в.
Первые маржиналистские работы появились в России в 90-е гг. XIX в. Здесь можно отметить статью М.И. Туган-Барановского, бывшего в это время в основном на марксистских позициях, «Учение о предельной полезности хозяйственных благ как причине их ценности» (1890), в которой он предлагал синтез теории предельной полезности и теории трудовой стоимости. (Позднее идеи Туган-Барановского математически оформил Н. Столяров в работе «Аналитическое доказательство предложенной г. М.И. Туган-Барановским политико-экономической формулы: предельные полезности свободно произведенных продуктов пропорциональны их трудовым стоимостям», Киев, 1902.)
Экономические теории лозаннской школы (Л. Вальрас, В. Парето)
Родоначальником лозаннской школы был Леон Вальрас (1834— 1910), который с 1870 по 1892 г. был профессором политической экономии Лозаннского университета (Швейцария). Теория Вальраса не имела широкого признания, а единственным его учеником и последователем был Вильфредо Парето (1848—1923), занявший его место в Лозаннском университете. Отчасти последователями Вальраса были также М. Панталеони и Э. Бароне. У Парето уже было больше учеников и последователей, но тем не менее теории общего экономического равновесия, разрабатываемые лозаннской школой, обрели востребованность только после Второй мировой войны в связи с применением в государственном регулировании экономики.
Профессор Кембриджского университета (Англия) Альфред Маршалл (1842—1924) и профессор Колумбийского университета (США) Джон Бейтс Кларк (1847—1938) были представителями второго этапа «маржиналистской революции». Хотя они работали независимо друг от друга, их иногда объединяют в так называемую англо-американскую школу, так как их основные работы «Принципы экономики» (1890) и «Распределение богатства» (1899) близки по тематике и составляют основу неоклассической микроэкономической теории.
Из трех родоначальников «маржиналистской революции» (Менгер, Джевонс, Вальрас) только Карл Менгер (1840—1921) имел на первом этапе большой успех, в частности связанный с тем, что он не использовал математику при изложении своей теории. Ученики и последователи Менгера образовали «австрийскую школу». Наиболее крупными теоретиками среди учеников Менгера были Фридрих Визер (1851 —1926) и Евгений Бём-Баверк (1851 —1914). Иногда эта школа называется «венской», потому что все указанные экономисты были профессорами Венского университета.
Основные средства. ОС.
